LA POCA FORMACIÓN LASTRA LA ECONOMÍA

· BBVA y Fedea analizan el nivel educativo de la población adulta entre 1960 y 2011

· Un año más en la escuela conlleva un 30% más de renta y seis puntos menos de paro

· También supone un aumento de la productividad media en un 10%


La población española adulta ha permanecido escolarizada casi 10 años de su vida, de media, frente a los cerca de 12 años que han pasado los habitantes de otros países de la OCDE. Lo dice un estudio del BBVA Research y la Fundación de Estudios de Economía Aplicada (Fedea), que nos sitúa a la cola en una lista de 22 estados de nuestro entorno (somos los penúltimos, por delante de Portugal) en tiempo de formación académica y que da muchas claves también sobre hasta qué punto la educación puede contribuir al desarrollo económico de un país.

Los investigadores han calculado que cada año de escolarización adicional aumenta la productividad media en un 10%, supone aproximadamente un 30% más de renta per cápita y representa seis puntos menos en la tasa de paro. La escasa formación que tienen los adultos españoles es una de las chinas con las que carga, desde hace décadas, el zapato de nuestra economía.

Los años de escolarización pueden explicar un 80% de la variación en el PIB por persona en edad de trabajar.

Rafael Doménech, economista jefe de Economías Desarrolladas de BBVA Research, y Ángel de la Fuente, director ejecutivo de Fedea, hicieron público ayer un estudio en el que analizan la evolución entre 1960 y 2011 del nivel educativo de la población mayor de 25 años en 22 de los 34 países de la OCDE, incluida España y sus comunidades autónomas.

El trabajo, realizado fundamentalmente a partir de datos censales y que contabiliza el periodo de formación comprendido entre Primaria y la Universidad, llega a varias conclusiones. Una de ellas es que el examen de estas series "revela una mejora muy notable del nivel medio de formación de nuestro país, que, sin embargo, no ha servido para sacarnos de las últimas posiciones entre los países de nuestro entorno".

LAS MUJERES ESTUDIAN MÁS, PERO DEJAN LAS CARRERAS TÉCNICAS A LOS HOMBRES

Un reciente análisis de la evolución de la escolarización en nuestro país con relación a la OCDE deja claras varias conclusiones. Entre ellas, la de que las mujeres estudian más que los hombres, algo que se hace evidente en las mujeres de menos de 44 años, que tienen más estudios superiores o han alcanzado al menos secundaria con respecto a los hombres.


Hay datos muy preocupantes, como el hecho de que de los chicos entre 25 y 34 años sólo el 65% acabaron la secundaria -en la OCDE la media supera el 80%-, pero de ese análisis queríamos extraer otra de esas conclusiones que persisten en nuestra sociedad y, por lo visto, en la mayoría de países analizados: aunque las mujeres estudian más, su elección de estudios superiores suele alejarse de carreras técnicas.





Las mujeres consiguen el 59% de todo los títulos universitarios en nuestro país, pero representan solo el 32% de los titulados en ingeniería y apenas el 21% de todos los titulados en informática. Ese sesgo es sorprendentemente común a todos los países de la OCDE y sorprende que tanto aquí como fuera de nuestro país suceda que las mujeres sean mucho menos de la mitad de los estudiantes que cursan ingenierías o Informática, y algo menos de la mitad en ciencias, matemáticas o ciencias físicas.


A esos datos se le suma otro igualmente singular: el 71% de los hombres con estudios de ciencias acaban trabajando en campos relacionados con la ingeniería, las matemáticas o la estadística, mientras que solo el 43% de las mujeres con esos estudios acaban trabajando en esos ámbitos.





Este estudio deja claro que como se indica en el análisis la OCDE recomiende estrategias para interesar a los chicos por la lectura y a las chicas por las matemáticas y las ciencias. No solo eso: las carreras técnicas suelen dar lugar a mejores condiciones laborales y mejores perspectivas.

FUENTE: 'Web: xataka.com'

CARRERAS UNIVERSITARIAS CON MÁS SALIDAS PROFESIONALES

Administración y Dirección de Empresas, ingenierías y empresariales siguen ganando la partida a otras titulaciones vinculadas con el área de humanidades. Los conocimientos técnicos ofrecen más oportunidades laborales, pero la especialización ahora es imprescindible.

CARRERAS  CON MÁS SOBRECUALIFICACIÓN

RELACIÓN ENTRE NIVEL DE ESTUDIOS Y SALARIOS

COSTE DE LA REPETICIÓN DE CURSO

Los casi 123.000 estudiantes que no superan el año académico suponen el 8% del gasto educativo en la enseñanza obligatoria, más de 2.802 millones de euros en conjunto

INFOGRAFÍA ABC TOMANDO COMO FUENTE: OCDE INFORME PISA 2012 / UNIR

De cada tres pupitres ubicados en las aulas de Extremadura y Murcia, al menos uno está ocupado por un alumno repetidor. Más del 40% de los asientos en ambas autonomías concretamente, a razón de 20.000 euros al año con cargo directo a las arcas del Estado. España es el país con mayor número de estudiantes (un 25%) que repiten curso de Secundaria de los 34 que integran la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico). Frente al promedio de un 14% de repetidores de la OCDE en la última edición del Informe PISA, España cosechaba un 32,9%, 122.893 estudiantes de la enseñanza obligatoria, solo superado por tres países: Portugal, Luxemburgo y Bélgica. Completan este «drama» nacional hechos como que uno de cada diez alumnos de 15 años repite ya por segundo curso. En total, el 8% del gasto que se consigna en nuestro país para Educación Primaria y Secundaria, más de 2.800 millones de euros, va directamente destinado a costear a los estudiantes que no superan curso, siendo el cuarto país que más gasta en ellos, a rebufo de Bélgica, Países Bajos y Francia.

RELACIÓN ENTRE NIVEL DE ESTUDIOS Y SALARIO

RELACIÓN ENTRE NIVEL DE ESTUDIOS Y SALARIOS

La gráfica anterior muestra la relación entre la educación y los salarios de los trabajadores.